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儿童阅读不能忽视量的积累 
    从幼儿园到小学，对孩子来说，是阅读的一次跨越——从以图画书为主到以文字为主。在此期间，许多孩子将因这种转换而丧失阅读兴趣甚至能力。如何使孩子在繁重的课业负担、丰富的视听资源的挤压下，继续保持阅读的习惯，无论对孩子，还是对家长和教师，都是一个亟待解决的重大课题。
针对当前“有些孩子喜欢读图，不喜欢读文字”的观点，北京师范大学儿童文学教授陈晖认为，这种说法有点绝^对。其实，在读图画书的时候你会发现，不管多小的孩子，虽然不认得那个字，但他很希望知道这个字在说什么，哪怕是一个不起眼的画在角落里或者画在景物上的字，孩子都想知道那个字是什么意思。“我们以前喜欢绝^对化，开始只强调文本，后来我们开始重视读图，自从读图以后，又强调图一^定比文字好。当图画书特别受欢迎的时候，我们就觉得读图无往而不胜。其实图文之间不是冲突的关系。”
     “孩子的阅读是需要量的。过去我们比较多地讲质——精读、读好、反复读，其实从培养阅读能力的角度来讲，量的累积是相当重要的，无论在家庭里还是在学校里，孩子阅读量是需要充分注意的。因为阅读的经验、阅读的能力，甚至阅读习惯的建立都跟量有关系。”陈晖还建议：“现在语文课本里面的内容太少太精，文章都一样长、风格都差不多。希望孩子们阅读的品种要多样化，有一^定的长度和内容。”
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